Un maestro de Oaxaca habla de la lucha del magisterio

No a la mal llamada reforma educativa-x carolina

(English translation follows)

El pasado 19 de abril llegaron decenas de miles de profesores disidentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) al Distrito Federal desde  Oaxaca, Michoacán, Guerrero, Chiapas, San Luis Potosí, Veracruz y Tabasco.

¿A qué vinieron? Para quienes quieran escuchar, su propósito está claro: La defensa de sus derechos laborales y de la propia educación pública.

Desde que establecieron su plantón en el Zócalo, sus marchas y protestas han llegado a cercar la Cámara de Diputados y el Senado, bloquear el camino al aeropuerto de la Ciudad de México , hacer visitas de cortesía a Televisa y TV Azteca, acordonar la Secretaría de Educación Pública (SEP), hacer una megamarcha a Los Pinos,  participar en la marcha multitudinaria contra la reforma energética, y a pesar del extremo hostigamiento policial, encapsulamientos y violencia armada de los granaderos del Distrito Federal, marchar a San Lázaro el 1 de septiembre.

Ese  día el presidente Enrique Peña Nieto debería haber dado su mensaje a la nación pero no vio conveniente aparecer en público. Ese día el Congreso de la Unión consumó un fraude educativo contra el pueblo de México. Ese día, después de haber recibido luz verde de la Comisión Nacional de Derechos Humanos y la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal,  miles de granaderos reprimieron las grandes marchas de los maestros y de gente solidaria, llevando a cabo detenciones arbitrarias contra tres comunicadores de los medios libres y alrededor de veinte activistas más. Y ahora las medidas para acabar con la disidencia se aplican en los tribunales del Distrito Federal con la extorsión a las y los detenidos a través de la imposición de altísimas fianzas y sometimiento a onerosos procesos judiciales para echar abajo los casos fabricados contra ellos.

Desde su llegada a la capital, los maestros y maestras han aguantado lluvias, granizadas, noches sin sueño y amenazas de “un atencazo” en su campamento. Han enfrentado calumnias por parte de los políticos que imponen la reforma educativa  y una virulenta campaña en los medios masivos para desprestigiar su jornada de actividades y mentir en su contra.  Los acusan de vándalos, de flojos, de privilegiados, de ignorantes, de violentos, de alborotadores.

¿Y por qué esta embestida tan grande en su contra? Es que el magisterio está poniendo en tela de juicio una estrategia que no sólo significa el fin de su trabajo como educadores, sino un golpe mortal contra la educación de las futuras generaciones de México ––una estrategia diseñada  por  la clase empresarial internacional en  la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), mejor conocida como “el club de los ricos”. Una estrategia promovida por sus acólitos nacionales y pactada por sus servidores en la clase política de México.  Una estrategia que ha resultado en cierres masivos de escuelas en Chicago, Filadelfia y otras ciudades de Estados Unidos y  que ha puesto la educación bajo el control de grandes corporaciones con el desarrollo de las escuelas “charter” (de contrato) y escuelas “voucher” (de becarios) en ese país.

Entrevista

La siguiente entrevista se realizó con Marcus Arellanes, un compañero de la Sección 22 de Oaxaca el 2 de septiembre afuera de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal, donde cientos de maestros y  maestras de base se unieron con otros cien activistas exigiendo libertad para las personas detenidas el 1 de septiembre.

––Estamos aquí afuera de la PGJ-DF platicando con un compañero de la Sección 22.

––Sí, soy Marcus Arellanes de la gloriosa Sección 22 del estado de Oaxaca. Estamos aquí para echar atrás la llamada reforma  educativa,  que en realidad no tiene nada que ver con mejorar la educación en el país. Es una reforma administrativa y laboral y su propósito es desmembrar el sindicato de maestros a través de procesos de estandarización y control. Pretenden evaluar pero no con el impacto de mejorar.

––Ustedes han sido muy satanizados en los medios comerciales. Entre otras cosas, los acusan de oponerse a la evaluación.

––Nosotros no nos oponemos a la evaluación, ni nos oponemos a la profesionalización. Al contrario. Hemos presentado un programa para la transformación de la educación para el estado de Oaxaca. Creemos que la evaluación es un proceso constante y permanente que debe ser aplicada a los docentes, a los alumnos y a las escuelas pero no sin respetar su contexto y su realidad. En esto no estamos de acuerdo.

El gobierno a través de este proceso quiere estandarizar todo en su política de alineación, de control y sometimiento. Ellos han aprovechado las instancias y el poder de la estructura del estado para aprobar las leyes de una manera represora como lo hemos visto el día de ayer, el razón por la cual estamos aquí por la represión sufrida por los compañeros que participaron en apoyo a la CNTE. Ellos tienen el control del estado ¿no? La policía, las leyes de su lado. Y las utilizan para someter, para controlar a la gente. Y nosotros no estamos de acuerdo.

Sabemos que el día de ayer ellos aprovecharon el espacio y la coyuntura para marcar una línea de autoritarismo que ellos pretenden imponer. Pero nosotros vamos a enfrentar a este gobierno nefasto que trata de imponer estas condiciones que vienen  de organismos internacionales y que vienen para privatizar, controlar y hacerse menos responsable de la educación y dárselo al sector privado ¿no?

––¿Nos podrías explicar la manera en que la reforma promueve la privatización?

––Ellos establecen a través de las modificaciones al Artículo 73 algo que llaman la “participación social” mientras el Estado se desvincula a la escuela y hace caso omiso a las peticiones y las necesidades. La reforma da la libre participación y la libre voluntad a los padres a buscar quién financie la escuela. Ahí están alzando las manos las organizaciones privadas. Estamos hablando de BIMBO, Coca Cola, todas las organizaciones trasnacionales que podrán apropiarse de nuestras escuelas y que podrán entrar completamente apoyadas por la ley que ellos acaban de aprobar para tomar control absoluto de la educación y para que la gente tenga que depender de ellos. Lógico. Van a incidir en los programas. Van a incidir en la forma de llevar a cabo la educación en las escuelas. Y eso es grave. Ellos exigen el control absoluto de las empresas dentro de las instituciones. Este aspecto de participación social da apertura a las empresas privadas. No puede ser posible ¿no?

Entonces es toda una lucha que tenemos que estar haciendo en nuestras aulas, en nuestras comunidades, para que esto se revierta. Es algo muy grave. A largo plazo puede pasar como en Chile donde ya casi no hay escuelas públicas. Que la mayoría de las escuelas son privadas. Un joven tiene que estudiar y tiene que venderse a un banco incluso durante más de treinta años después de trabajar para pagar la deuda que contrajo para estudiar en la universidad. Y eso consideramos que no puede ser cierto. Con Felipe Calderón ya empezó esa política a nivel universitaria. Ya se le está dando apertura para que un joven venda su vida a un banco a través de un fideicomiso. Muy muy engañoso. Entonces hay que detener todo esto por el bien de toda la población ¿no?

––¿Cómo sería la privatización de la educación en un estado como Oaxaca?

––Nuestro estado es una diversidad cultural y lingüística enorme. Esto es lo valioso. Esto es lo grande de nuestro estado. Pero tiene una riqueza enorme también. Natural. Mineral. El objetivo también es a través del control y sometimiento de las personas en su modelo educativo, apropiarse de los recursos naturales, porque es engañoso, pues. La reforma energética promueve que incluso las empresas que vienen de fuera se apropien del espacio territorial. Y al apropiarse del espacio territorial que la ley secundaria va a permitir, ellos podrán estar en libertad de proponer quién va a mandar, de proponer gobernadores. Imagínate. Un gobernador de la empresa Silver de Canadá controlando todo el espacio geográfico de una región ¿no? Con esta reforma energética esto también se pretende.

Todo el proceso privatizador tiene su orientación. El control y el sometimiento. Oaxaca tiene una enorme pobreza también. Pobreza material. Porque su riqueza espiritual es enorme. Y debido a su geografía, debido a las condiciones en las que encontramos, existe una enorme corrupción porque hay que decirlo, el estado ha sido víctima de funcionarios y gobernadores corruptos durante mucho tiempo. Somos estado petrolero y no tenemos recursos ¿no? Eso es algo ilógico.

Estamos en una comunidad de San Carlos Yautepec y tenemos dos años pidiendo un aula. Las comunidades que están alrededor de la nuestra tienen que improvisar sus aulas. No tenemos computadora. Hay unas que no tienen luz siquiera. Pero aún así, sin estos materiales y en estas condiciones adversas, los maestros de la Sección 22 hacen su trabajo utilizando el ingenio y la creatividad.

––¿Cómo se puede aplicar un examen estandarizado en esta situación?

––No se puede. No se puede. No es lo mismo un muchacho en Monterrey que tiene todos los recursos a su alcance de internet y de todo, a un joven que está en la Sierra Norte o la Sierra Sur en condiciones de marginación sin empleo con bajos recursos y con problemas de alimentación y sin escuela todavía.

No podemos quedarnos de brazos cruzados viendo que nuestros alumnos no tienen los recursos necesarios para recibir la educación que se merecen. Por la tanto nosotros después de más de 33 años de lucha hemos seguido este proceso de movilización, negociación, movilización para arrancarle al estado los recursos que necesitamos para nuestras escuelas. Es la forma que estamos trabajando.

––Dicen que la reforma ya está y que ahora no se puede hacer nada. ¿Será cierto?

––El día de la toma del aeropuerto  quedó demostrado el poder de la CNTE. El poder de la Seccion 22. De convocatoria. Y de pronunciamiento. Nosotros como parte de esa Coordinadora decimos que independientemente de lo que ha pasado acá a nivel federal, esta reforma no pasará en el estado de Oaxaca. ¿Por qué no pasará? Porque estamos seguros de la fuerza que somos como magisterio. Estamos seguros de la capacidad de organización y de pronunciamiento que tenemos y de la convocatoria a la gente. ¿Y cómo lo sacaremos? Con trabajo. Porque no le tememos al trabajo. Y no le tememos a la distancia ni a las clemencias del tiempo. Nuestra postura es clara y firme. Vamos a defender lo que creemos y los principios bajo los cuales se han sustentado la Constitución y las luchas sociales. No permitiremos dar un paso atrás. La fuerza de la CNTE es muy grande y vamos a conquistar.

––¿Qué va a pasar este miércoles? Hablan de movilizaciones en 22 estados.

––Así es. Cuando a alguien le duele algo y el dolor es muy fuerte, reacciona. No puede quedarse con la piedra en el zapato. Afortunadamente la gente consciente, la gente preocupada por la sociedad, por la gente, por todos, está despertando. Nos hemos visto acá en las semanas que hemos estado en el Distrito Federal el apoyo de los colectivos, de los compañeros, de las organizaciones sociales, de todos. Y el país está despertando. Está despertando la nueva consciencia de exigir lo que consideramos derecho de nosotros. Y vamos a salir a las calles y afortunadamente, las secciones de los demás estados, en fracciones o de manera masiva están despertando. Y el miércoles va a ser un llamado, va a ser un pronunciamiento enérgico de con quién se está metiendo el gobierno. Que no estamos jugando y que nuestra decisión es firme en este sentido. Y que sepa también él que cada día seremos más.

Publicado en   http://subversiones.org/archivos/12504

ENGLISH TRANSLATION

Oaxaca schoolteacher talks about union struggle

x carolina

Last April 19, tens of thousands dissident teachers of the National Coordinating Committee of Education Workers (CNTE) arrived in Mexico City from  Oaxaca, Michoacán, Guerrero, Chiapas, San Luis Potosí, Veracruz and Tabasco.

Why did they come? For those willing to listen, their goal is clear: To defend their rights as workers and to defend public education itself.

Since they set up camp in the Zócalo, they’ve held marches and protests, encircled the national House of Representatives and Senate, blocked the highway to the Mexico City Airport, made ‘courtesy calls’ to Televisa and TV Azteca, cordoned off the Public Education Department, carried out a megamarch to Los Pinos (the Mexican White House), joined a multitudinous march against the energy reforms, and despite extreme harassment, encirclement and armed violence by the Mexico City riot police, marched on the federal Congress at San Lázaro on September 1.

That day, President Enrique Peña Nieto should have given his State of the Union Message, but he thought he’d be better off not appearing in public. That day the national Congress consummated an educational fraud against the people of Mexico. That day, despite having received the green light from the national and local Human Rights Commissions, thousands of riot police repressed huge marches of schoolteachers and solidarity groups, committing arbitrary arrests of three independent media communicators and approximately 20 other activists.  And now the measures to put an end to public dissidence are being applied in the Mexico City courts  through extortion consisting of tremendously high bails and subjection to onerous legal proceedings necessary to try to get cases dismissed.

Since their arrival in the capital city, the schoolteachers have withstood heavy rains, hailstorms, sleepless nights, and threats of a violent Atenco-style dislocation. They’ve faced defamation from the political parties who have imposed the education reform and a fierce campaign in the commercial mass media to discredit their activities and lie about them. They are accused of everything from vandalism to laziness, special privileges, ignorance, violence and rabble-rousing.

Why such a heavy attack against them? Because  these schoolteachers are calling into question a strategy that not only means the end of their work as educators, but is also a mortal blow against the education of Mexico’s future generations––a strategy designed by the international business class through the Organization for Economic Cooperation and Develoment (OECD), better known as the “Rich Man’s Club.” A strategy promoted by their national acolytes and signed into a pact by their servants in Mexico’s political class. A strategy that has resulted in massive public school closures in Chicago, Philadelphia and other cities in the United States and has placed education under the control of huge corporations through the development of charter and voucher schools in that country.

Interview

The following interview was done with Marcus Arellanes of Section 22 of the teachers’ union in Oaxaca on September 2, outside the Mexico City Attorney General’s Office, where hundreds of grassroots teachers joined a protest of around a hundred local activists demanding the release of all people arrested on September 1.  

––We’re here outside the PGJ-DF talking to a comrade from Section 22.

––Yes, my name is Marcus Arellanes of the glorious Section 22 of the state of Oaxaca. We’re here to overturn the so-called education reform, which really has nothing to do with bettering education in the country. It’s an administrative labor reform whose purpose is to dismember the teachers’ union through processes of standardization and control. Authorities plan to evaluate the teachers, but not for the purpose of improving public education.

––You have all been vilified in the commercial news media. Among other things, they accuse you of opposing an evaluation.

––We are not opposed to an evaluation, and we don’t oppose professionalization either. On the contrary, we’ve presented a program for transforming education in the state of Oaxaca. We think evaluation is a constant, ongoing process that should be applied to teachers, students, and the schools themselves, but not by failing to respect the contact and the reality of those most affected. We don’t agree with that.

Through this process, the government plans to standardize everything through policies of alignment, control and subjugation. They have approved initiatives and the use of the state power structure to pass laws by using government repression, as we saw yesterday, and that’s why we’re here today to opposed the repression suffered by the comrades who marched in support of the CNTE yesterday.  The government has state control, right? The police and the laws are on their side. And they use them to subjugate and control the people. We don’t agree with that.

We know that yesterday they took advantage of the current situation to impose an authoritarian line. But we´re going to confront this disgraceful government that seeks to impose conditions designed in international bodies to privatize, control, take away their responsibility for education and turn it over to the private sector, you see?

––Could you explain how this legislation fosters privatization?

––Through changes in Article 73 of the Constitution, they establish something called “social participation,” at the same time the tie between the State and the schools is dissolved so that the urgent needs and requests are ignored. The legislation grants parents the right to look for sources of school financing. Private businesses are already raising their hands to volunteer. We’re talking about BIMBO, Coca Cola, and all the transnational organizations that have just been granted approval to take absolute control of education.  From now on, people will have to depend on them. It’s only logical. They’re going to have a big impact on the programs. They’re going to influence the way education is carried out in the schools. And that’s really serious. The authorities are demanding absolute control for businesses in the institutions.  What they call “social participation” opens the schools to private business. This can’t be possible, can it?

So we have to wage a real struggle in our classrooms and in our communities to roll this back. It’s an urgent matter. In the long run, the same thing could happen to us that’s happened in Chile, where there are now almost no public schools. Most of them are private. A young person has to study, and to do this, must sell himself to a bank for up to thirty years in order to pay the debt incurred for studying in the university. We can’t accept such a thing. This policy began with Felipe Calderón in the universities, and now they plan to allow a young person to sell his life to a bank through a trust fund. Very very decitful. So we have to put a stop to this for the good of everyone, don’t we?

––What would the privatization of education look like in a state like Oaxaca?

––Our state has an enormous linguistic and cultural diversity. That is what’s so valuable. It’s the greatest thing about our state. But it has enormous wealth, too. Natural wealth. Mineral wealth. By controlling people and subjugating them to their education model, companies will be able to take control of all the natural resources. It’s a big deception. The energy reform even fosters the takeover of our territorial space by businesses that come from other countries. Enabling legislations allows for this, so that these companies will be free to propose whoever they want to rule the state, even governors. Just think. A governor from the Silver mining company of Canada controlling the geographic space of an entire region. In the energy reform, that’s what they’re after.

The entire privatizing process has its own orientation of control and subjugation. Oaxaca also has an enormous amount of poverty. Material poverty, because its spiritual wealth is immense. Due to its geography, due to the conditions we live in, a tremendous amount of corruption exists because, it must be said that the state has been victim to corrupt officials and governors for a long time. We’re an oil-rich state, but we don’t have the resources we need, you see? It doesn’t make sense.

We’re in a community of San Carlos Yautepec and we’ve been requesting a classroom for two years. The communities around us have to improvise our classrooms. We don’t have computers. Some don’t even have electricity. But even so, without these materials and in adverse conditions, the Section 22 teachers get their work done using ingenuity and creativity.

––How is it possible to apply a standardized test in this situation?

––It can’t be done. It can’t be done. A young person from Monterrey who has the internet and all kinds of resources at his disposal is not in the same conditions as a youth from the Sierra Norte or the Sierra Sur who lives in conditions of marginalization with no job, scarce resources, food shortages and no school building.

We can’t just stand by and do nothing, seeing that our students don’t have the necessary resources to get the education they deserve. That’s why we, after 33 years of struggle, have kept on with the process of mobilization, negotiations and mobilization to wrest the resources from the state that we need for our schools. That’s the way we work.

––It’s often said that the legislation is now an accomplished fact and that there’s nothing that can be done about it. Can that be true?

––The day we closed off the airport, the power  of the CNTE , the power of Section 22 was clearly shown –our power to convene people,  the power of our political discourse. We, as part of the CNTE say that regardless of what happens at the federal level, this reform will not go through in Oaxaca. Why not? Because we’re sure of our force as organized teachers. We’re confident of our capacity to explain the situation, organize and convene people.  And how will we achieve this? Through work. Because we’re not afraid to work. We’re not afraid of distances or bad weather. Our position is clear and firm.  We’re going to defend what we believe and the principles that sustain the Constitution and social struggles. We will not take one step backwards. The CNTE’s force is strong and we’re going to win out.

––What’s going to happen on Wednesday? There’s talk of mobilizations in 22 states.

––That’s right. When something hurts someone and the pain is really strong, that person reacts. He can’t keep on walking with a stone in his shoe. Fortunately, people of conscience, people who are concerned about society and about other people are waking up. During the weeks we’ve been here in Mexico City, we’ve seen this through the support shown by collectives, comrades, social organizations, everyone. And the whole country is awakening.  There’s a new consciousness about demanding what we believe to be our right. And we’re going to go out into the streets. Fortunately, teachers in other states, whether in small groups or large, are also waking up. This Wednesday will be a call to action. It will be a vigorous statement about who the government is messing with. We are not playing around. Our decision is firm.  And there are more of us all the time.

No a la PRIvatización-Libertad a presxs-- PGJ-DFcnte_marcha-Sección 22--- PGJ-DF

A continuación hay enlaces a videos de las recientes movilizaciones:

 

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